為你挑劇｜《我的裙子去哪了》：我是同性戀、我喜歡穿女裝，我不噁心 http://bit.ly/2Ee2WUB 女人迷編輯 JT 5/17 不再恐同日，也是同婚專法爭論的沸沸揚揚之時，我們適合靜下心，看看日劇《我的裙子去哪了》。這是一部以 LGBTQ 為題材的校園劇，故事從一位喜愛陰性打扮的同性戀老師開始，他帶著學生認識黑白之外，還有彩虹的存在。 1990 年 5 月 17 日，世界衛生組織將同性戀從疾病分類中剔除，其後 5 月 17 日被聯合國定為國際不再恐同日。時隔 29 年我們看見同志權益雖緩慢，卻一步步向前改進，但至今仍有許多人對 LGBT 族群有刻板印象，甚至相信同性戀、跨性是能夠治癒的疾病。（延伸閱讀：【性別觀察】不再恐同日：這一天，是同志從「精神疾病」中除名的日子） 從 2018 年開始，日劇就不斷突破疆界，企圖將 LGBT 議題融合電視劇，喚起大眾的重新思辨，例如 2018 年《大叔的愛》、2019 年《昨日的美食》，以及近期由 53 歲演員古田新太主演的校園劇《我的裙子去哪了》。 圖片｜《我的裙子去哪了》劇照 黑與白之外，還有彩虹的存在 古田新太在《我的裙子去哪了》裡飾演一位喜愛陰性打扮的男教師原田信男，他同時也是一位同性戀。首集便蹬著高跟鞋、身著鵝黃色的長裙與絲質襯衫登場，受聘到一間正在提倡「多元性」的學校任教，他一開始便受到學生的刁難： 「你為什麼要打扮的這麼噁心？」 「噁心？」 「因為是同性戀才穿成這樣的吧。」 「是不是同性戀與穿女裝沒有關係，你們不知道嗎？」信男說：「等你長大以後，你以貌取人的這一點，會讓你吃苦的。」 在全班的訕笑聲中，信男正色，決定為班上同學上一堂性別課，便解釋起 LGBT 中每個字詞的含義，並且分析生理性別與性別特質的不同：「我屬於 G，是 Gay，也會穿女裝。同性戀是一種性取向，穿著女裝則是外在形式，你這傢伙明白了嗎？」 而信男的出現，不僅讓學生摸不著頭緒，也讓其他老師們感到頭痛，譬如在走廊上奔跑、不願意提前五分鐘抵達學校、跑到醫務室睡午覺⋯⋯他的不守規矩，其實正在為校園教育構築新的規矩。 正如過去看過的校園青春劇，信男的存在是為學生解決問題。但有趣的是，無論每一集的故事線如何改變，都脫離不了「多元」的核心討論。 圖片｜《我的裙子去哪了》劇照 先別說融合了，你聽過多元嗎？ 還記得在第一集剛開始的開學典禮上，校長對著全校同學說： 「Diversity 指的是多元、多樣性，用自己的方式過生活，著眼於自身的未來。」 為和諧、融合而講求統一的校園教育，是無法讓每個人適性發展的。校長在首集便對信男說，希望他成為創造多元性的存在。 什麼時候，我們的學校教育也變得單一了呢？回顧小時候課堂上，老師要求孩子們要守規矩，甚至列出好學生應該有的行為、壞學生才會有的行為，努力去分類、定義，是因為害怕不可控。所以學校教育讓每個人活在同樣大小的盒子裡，認為能因此創造和諧、融合、穩定的校園環境。可一旦有人無法遵守教條，就會被排除在團體之外，並且被視為「不正常」，甚至是「有病的」。 《我的裙子去哪了》每一集就像是把族群疆界往外再推一點點，再往外推一點點，無論是對外貌感到自卑的人、成績無法達到社會標準的人、性別特質在二元之外的人，⋯⋯就像光譜一樣，人的特質不是絕對的點對點兩極，而是連續性的，會隨時間游移流動。無論性別認同、性別特質、性傾向都可以套上光譜的概念。（推薦閱讀：「生理性別」與「性別認同」，你聽過性別光譜嗎？） 圖片｜《我的裙子去哪了》劇照 當每個人都愛著此刻的自己，並且尊重其他人亦有他們的狀態，便不會有所謂「不正常」與「正常」的區別，也能夠讓每個人都被囊括在世界裡，為自身狀態感到驕傲。我們都能像校長說的一樣：用自己的方式過生活，著眼於自身的未來。 5 月 17 日不再恐同日這天，亦是台灣同婚專法爭論的沸沸揚揚之時，很適合來看看這部劇，去感受二元之外的模糊性，不用急著為任何人下定義。人在面對陌生的事物時，常常會先抱持著恐懼，然後排斥。恐懼也無所謂，重要的是恐懼之後，我們願不願意花時間傾聽、理解另一方。（延伸閱讀：517 國際不再恐同日！愛不分性別，我深愛你的靈魂） 信男女兒的前男友曾對信男說：「是您教會我世界上除了黑白以外，還有灰色的存在啊。」 而其實在黑白以外，除了灰色，還有更廣闊的彩虹存在呀！ May 17, 2019 at 12:30PM 女人迷 Womany

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